教学教研添硕果，佳绩频传报喜声。近日，由长丰县教育体育局教研室组织的2024年心理健康教育微课大赛评比结果公布，我校2名教师在此次评比中取得佳绩。

陈梦婷 老师
荣获一等奖
汪燕 老师
荣获三等奖

新华高级中学始终保持心育工作常态化、特色化，发挥学生的主体作用和教师的主导力量，将促进学生心理健康和全面发展放在重要地位，不断创新工作模式，为学生营造“积极、阳光、健康”的校园氛围，用爱和智慧，关注学生的心理状态，引领学生一路向阳，为学生的身心健康成长保驾护航。

陈梦婷 老师

杭州师范大学心理健康教育硕士，拥有"高级中学心理健康教育”教师资格证。她始终秉持“用微笑迎接微笑，用心灵唤醒心灵”的工作信念，通过丰富多彩的活动带领和陪伴学生在体验中获得领悟与成长。

心理教育工作非常特殊，不仅需要专业辅导技术做支撑，更需要爱心与奉献。工作以来，陈梦婷老师一直将成为“有温度的心理老师”作为自己的追求目标，用自己的热爱与真诚对待工作和学生。

问:从事心理健康工作的感悟？

心理健康教育并非单单为学生而设的，在每一次的课程中，每一次的心理辅导中，更是一场对自我内心的洗礼。接受学生的各种情绪信号才是对作为心理教师真正的考验，一个不经意的眼神，一声低语背后的沉默——那才是学生心灵的窗户。在实际心理健康工作中学会了如何倾听，去看见那些未曾发出的求救信号。心理健康教师，肩负的不仅是引导学生走出心理困境，更是陪伴他们在心灵的成长中，走向光明的未来。

2.如何做好高中阶段学生的心理健康工作？

青少年时期，是身心发展的关键阶段。学业的压力、家庭的期望、社交的困惑，都可能成为压在他们心头的巨石。考试的失利，会让他们陷入自我怀疑的漩涡；与父母的冲突，可能会使他们感到孤独与无助。学生的心理健康需要我们共同去维护。

1、设计适合学生，吸引学生兴趣的课堂内容。学习借鉴各种资源的心理素材，短片、脱口秀、影片等等资源设计教学内容；采用多种形式丰富上课形式，室外活动、团体辅导、沙盘游戏、正念冥想等等。

2、家校合作促进学生心理健康。提高家长关注学生心理健康意识，争取家庭与学校同步心理健康理念，及时与教师沟通，家长进行言传身教，学校与家长共同为学生提供一个积极良好的心理引导氛围，帮助学生引导正确的心理走向。

3、倾听与共情。在教育活动中，首先要学会倾听学生的声音，了解他们内心真正的需求和困惑。倾听不仅仅是听学生说什么，更重要的是理解他们的感受。共情就是能够站在学生的角度思考问题，感受他们的喜怒哀乐。

△ 趣味团体课堂

汪燕 老师

安徽师范大学心理学专业，拥有“三级心理咨询师”证书、“高级中学心理健康教育”教师资格证，具有丰富的心理学教学和心理咨询工作经验。她始终坚持“以生为本，生本生成”的教学理念，始终扮演着学生的陪伴者和倾听者的角色，她与学生共同成长，相互促进，彼此滋养。

汪燕老师一直将“用心陪伴，为心灵解码，唯有以心育人, 方能立德树人”作为自己心理健康教育工作追求的目标，用实际行动不断诠释着新时代优秀心理健康教育工作者的精神。

问:高中生群体心理发展有着怎样的特点？

高中阶段的学生心智接近成熟，他们思维活跃，具有较强的创新精神与能力，大部分高中生想法新奇，敢于实践，但他们往往忽视现实，做事易冲动，情感丰富但难以自控，同时，因高中生正处于人生非常重要的过渡阶段，他们自我意识十分突出，认为个性独特才能有更多关注，才能有更丰富的学习成果。所以，针对高中生群体，更应关注他们的心理健康，积极转变教育理念，不管是在教学还是管理工作中，都应注重渗透心理健康教育，培养学生良好的心理素质。

问:学校是心理健康教育的主阵地，学校开展了哪些心理健康方面的工作？

1、开设专门的心理健康教育课程。加强与学生沟通，了解学生感兴趣的事物，发现学生的问题，确定相关的心理健康教育主题，有针对性的帮助学生提高心理素质。例如在新高考模式下，我给学生上了一节《选好科 致行远》的生涯规划课，帮助学生认识自己的目标和追求；利用主题活动课《沙漠当铺》，与学生共同探讨价值观的问题；在母亲节期间，我们开展了“爱在心中，感恩最美”活动等。

 2、心理咨询辅导工作。学校配有专业的心理咨询室设备，定期开放，为有需要的学生提供各种专业性的帮助。定期回访部分学生，开放情绪宣泄室及沙盘室，辅助咨询工作，充分发挥各功能室的实际作用。

3、组织开展多种多样的团体心理辅导活动。帮助学生释放压力，更好应对学习、生活中的困难。例如在心理健康月期间，组织开展了一系列心理活动，像“心理漫画征集”、“心理书签制作”及“观看心理主题电影”等等。

 4、心理社团活动。组建心理社团并组织各种社团活动，以学生为主体，充分发挥社团的教育作用，普及心理知识，服务于全校师生。例如利用广播站科普心理知识、绘画制作心理小报等。

△校园心理广播《心语》

学校还辅以形式多样的集体活动，丰富学生课余生活的同时，也有利于学生释放焦虑，放松身心，有助于学生以更积极的姿态迎接学习中的各种挑战。